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渔夫的故事教学设计 渔夫的故事教学设计思路

民俗文化 2024-04-28 16:53www.ai-classes.cn中国民俗
　　渔夫的故事教学设计 篇1
　　[教学目标]
　　、知识教学掌握文中出现的常用生字、新词。
　　2、能力训练初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用;初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
　　3、思想情感教育感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
　　[重点、难点]
　　、重点渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
　　2、难点把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
　　[教学方法]
　　讨论式、电教辅助式。
　　第一课时
　　一、复习回顾民间故事的特征
　　二、检查课后练习四、进行正音
　　渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen
　　三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》
　　四、范读课文(或听课文录音)
　　五、理清文章思路、分析结构
　　、第一部分(从开头至“他觉得非常奇怪”)描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。
　　2、第二部分(从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“)具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。
　　3、第三部分(一节)交代斗争的结果。
　　六、组织学生讨论故事的细节描写
　　、渔夫第四次撒网的动作描写撒——捞——拉拢来——拉不动——跳下水——拖上岸——打开网——发现瓶
　　2、魔鬼的心理活动描写第一个世纪——第二个世纪——第三个世纪——整整四百年……
　　3、渔夫的'心理活动描写捞起黄铜瓶时的想法魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
　　4、魔鬼的外貌描写结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。
　　学生朗读有关细节描写的语句。
　　七、分角度有表情地朗读课文
　　八、布置作业
　　、归纳本文的寓意;2、分析渔夫同魔鬼的对话描写;3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写——两次正面交锋
　　三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。
　　通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。
　　提问a、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么?b、渔夫用什么方法战胜了魔鬼?表现了渔夫的什么品质?c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么? d、魔鬼求绕表现了什么?
　　寓意正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
　　让学生说说自己知道的其他类似的事例。
　　四、分组进行故事比赛
　　要求
　　、在关键处有细节描写;
　　2、突出人物性格特征。讲述后进行评议。
　　五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话
　　六、布置作业
　　课外阅读《一千零一夜》故事。
　　渔夫的故事教学设计 篇2
　　一、教学目标
　　、认识8个生字。
　　2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
　　3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
　　二、教学重点有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
　　三、教学时间一课时。
　　一、导入 课文，激发阅读兴趣
　　我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的.渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
　　二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲
　　三、讲故事比赛
　　、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。
　　a．商定比赛评价规则。
　　师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时
　　间控制在一分钟内。
　　b．小组比赛。
　　2、全班比赛，评出优秀小组。
　　3、拓展阅读，鼓励课外阅读。
　　四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
　　故事导读我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗?
　　读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
　　渔夫的故事教学设计 篇3
　　教学要求
　　、学习并掌握课文生字新词。
　　2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。
　　3、有感情地朗读课文，分角色表演。
　　4、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
　　5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。
　　重、难点
　　知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。
　　课时安排2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、揭示课题，导入新课。
　　、板书课题，读题。区别鱼和渔。
　　2、介绍这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。
　　二、提出要求，学生自读。
　　、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。
　　2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。
　　3、用——划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。
　　4、完成表格。
　　次数
　　老太婆的要求
　　结果
　　大海的变化
　　三、集体反馈，检查生字。
　　、出示新词，指读。
　　强调砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下结构，女中的横要平。
　　2、读生字卡的词语。
　　3、开火车认读生字新词。
　　4、找出含生字新词的句子。
　　四、有感情地读诗歌。
　　五、小结同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。
　　六、作业。
　　、抄写词语两遍。
　　2、有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　一、认读生字词，导入新课。
　　、出示生字卡，指名认读。
　　2、导入这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会。
　　二、继续反馈，理解课文。
　　、课文讲了一件什么事情？渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的'一切变回了原来的样子。
　　2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？请大家拿出表格。
　　3、集体反馈表格。
　　次数 老太婆的要求 结果 大海的变化
　　 一个木盆 有了新的 微微起波浪
　　2 一座木房子 有了一座新木房 发浑
　　3 要做世袭贵妇人 成了贵妇人 不安静
　　4 要当女皇 成了女皇 阴暗起来
　　5 海上的女霸王 变回了原样 黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼
　　三、复述故事。
　　四、引导学生说一说每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？对老太婆的愤怒、憎恨。
　　五、讨论交流。
　　、你觉得老太婆是个什么样的人？
　　2、老头子是什么样的人？
　　3、金鱼为什么把一切都变回原样子？
　　4、小结不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
　　5、全文你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。
　　6、师结同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。
　　六、分角色表演故事。
　　七、作业。
　　、分小组演故事。
　　2、积累自己喜欢的词语。
渔夫的故事教学设计 篇4
　　一、导入课文，激发兴趣
　　、从图入手
　　(播放课文插图)你看到了什么?你感觉渔夫此时怎样?你推测事情会有怎样的结果呢?
　　2、导语
　　图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
　　二、自读故事，完成以下自学要求
　　、把课文读正确流利。
　　2、默读课文，边读边想渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法?
　　3、简要讲述这个故事。
　　三、交流讨论
　　、指名读课文，认读生字。
　　2、交流思考的问题
　　⑴ 交流魔鬼为什么要杀渔夫
　　在学生交流的基础上，引导学生思考魔鬼说的话是真的.吗?使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。
　　⑵ 交流对渔夫的看法
　　在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼，凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
　　
　　看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶 的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量!
　　四、创设情境，口语交际
　　、情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图)
　　收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来?渔夫说;你听我慢慢讲讲海边的故事吧。渔夫的妻子说说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢!想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?
　　2、情境(多媒体播放一群人围住渔夫图)
　　傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?
　　先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。
　　五、作业
　　、读读记记本课要求读记的词语。
　　2、把故事讲给家人听。
 
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